هام لمديرات المدارس ( الخطة التشغيلية للمدرسة )

[ام عصام]

لقد تم بعون الله وتوفيقه خلال العام الماضي تنفيذ الخطة التشغيلية للمدرسة بأربع من مدارسنا وهي ( ثانوية المخواة الأولى- مجمع الطناطنة- مجمع الجوة- مدرسة المروة ) كخطوة تجريبية تمهيدا لتنفيذها هذا العام على جميع مدارس الإدارة وسيعقد لها بإذن الله لقاءات بمديرات المدارس لتعريفهن بالمشروع وتمهيد لذلك فإننا نعرض تعريفا بهذا المشروع والذي يهدف للارتقاء بمستوى العملية التعليمية كما وكيفا من خلال تخطيط استراتيجي مسبق ومدروس يبتعد عن التخبط والعشوائية والغموض قادر على مواجهة الصعوبات والعقبات من خلال وضع بدائل وحلول عبر خطط وبرامج مقترحة في ضوء أهداف منشودة ضمن رؤية ورسالة راقية تسهم في تحقيق تنمية وتطور دائم على جميع عناصر العملية التعليمية انطلاقا من تشخيص لواقع المجتمع المدرسي وفيما يلي تعريفا لبعض المفاهيم الأساسية في عملية بناء الخطط ا لتشغيلية لابد من المرور عليها قبل البدء بالتخطيط..
الخطة التشغيلية
هي إطار عمل يتضمن مجموعة من الإجراءات المطلوبتنفيذها من قبل كل وزارة
أو جهة حكومية في نطاق الأهداف العامة والأسسالإستراتيجية للتنمية الوطنية،
خلال مدة زمنيـة محددة، ويتضمن ذلك بالإضافـةللأهـداف العامة، والسـياسـات،
والأهداف المحددة، مجموعة البرامج والمشروعاتالمعتمدة في الخطة.

أو هي الإطار العملي الذي يترجم الغايات التي يسعى المجتمع إلى بلوغها ،
إلىأهداف نوعية وكمية محددة وإلى سياسات ووسائل واضحة لتحقيق هذه
الأهداف خلال فترة مقبلة يستهدفها الجهد الإنمائي.

أو هي صورة تقديرية متسقة تبرز منخلالها الأوضاع المستقبلية المستهدفة
لكافة المتغيرات المادية والبشرية علىالمستويين الكلي والجزئي
وعلى مستوى الوحدة.
اذا نستطيع القول أن الخطة التشغيلية ما هي إلا تشخيص لواقع المؤسسة أو المدرسة من جميع الجوانب قوة - ضعف - فرص- تهديدات - مستوى الأداء في السنين السابقة لجميع من في المنشأة - الخبرة - ومن هنا نستطيعأن نضع خطتنا عن طريق لجنة خاصة وتوزيع العمل ( مساير لأهداف وزارة التربية وكل منشأة حسبإمكاناتها المتاحة ومن ثم توثيق تلك البرامج المقدمة وتحديد الزمن لها .
إن العمل في التخطيط التربوي هو عمل فني غاية في المتعة متى ما كان المخطط لديه حستربوي بارع ولديه قدرة على تصور المستقبل


البرنامج / خطة العمل : يمكن اعتبارالبرنامج هو حل لمشكلة ، ويعرفه المختصين بأنّه " مجموعة النّشاطات المترابطة، والخاضعة لإدارة موحّدة (فردية أم جماعية) بغرض تحقيق هدف معيّن، في مدّة محددة، و ذلك بواسطة حشد/ تعبئة الموارد البشرية، والمادية، والمالية وتحديدها مسبّقا ".
الأهداف :تستخدم في البرامج بمعنى المنفذ أو المخرج المتوخى " حل لمشكلة ذات الصلة بمسائل التنمية بالمعنى العام "خلال صياغة البرنامج ,يجب التمييز بين نوعين من الأهداف وهي:
1. الهدف التنمويأو العام: هو الناتج (الهدف) المتوخى في آخر المطاف، وفي أعلى سلم النتائج الفرعية. يتميّز البرنامج بهدف تنموي واحد يصاغ بأفعال عملية غير مبهمة.
2. الأهداف الفورية:التفصيلية في أي برنامج فأنها تصاغ بنفس الطريقة و يجب أن تخضع للقياس أو التقويم. أنها تخص النتائج المتوخاة، عادة، على المدى القريب، تحتوي صياغة الأهداف على العناصر التالية:
الفعل العملي – الناتج-الموضوع أو مجال التنفيذ – شروط التنفيذ – مؤشرات تحقيقالأهداف
· النتائج : هي نتائج النشاطات المقترحة ضمن البرنامج لتحقيق أهدافهالفورية.
· مؤشرات تحقيق الأهداف: للتّمكن من تقييم الأهداف، ينصح بسرد قائمة خاصة بمؤشّرات النجاح لكل هدف مصاغ. وتسمح هذه المؤشرات بتقييم التغيّر المنتظر من تحقيق هدف أو أهداف البرنامج . وفي البرامج الخاصة بالمؤسسات التعليمية تصف المؤشرات ما ستتمكن إنجازه المؤسسة أو الأفراد المستهدفة فيها في نهاية البرنامج . من المحتمل كذلك، أن تصف المؤشرات تحسين القدرات ( المعارف، المهارات، الهيئة و المواقف) الخاصة بالفئة المستهدفة مباشرة من البرنامج .

ان عملية بناء الخطةهي عملية تراكمية ليس يحكمها زمن بداية أو انتهاء ، ولكن متى ما اتضحت القضاياالملحة لإدارتك وذلك من خلال تشخيص الواقع ، فإنك تبدأين بترتيب أولويات تلك القضايا ومن ثم تبنين رؤية الإدارة وتشتقين الأهداف العامة والتفصيلية (كل هذابمشاركة فريق التخطيط في المؤسسة) ثم تأتي مسألة اقتراح البرامج والمشاريع ،وأرى أنك من الأفضل أن تقومي بتعريف زميلاتك في المدرسة بالأهداف ومن ثمتساعديهم في وضع الأهداف والبرامج التي تحقق أهدافك

وأخيراً : ليس هناك حد أدنى أو أعلى للأهداف والبرامج التي ينبغي أن تتضمنها خطتك
فالعبرة ليست بالكم ولكن بالكيف الذي معه يتحقق الشمولوالتطوير

ولتفادي الفشل في التخطيط للبرامج،من الضرورة إبراز العناصر التالية خلال صياغة وتنفيذ أي برنامج :
· تحليل الوضع الأوّلي والوضع النّهائي المتوقع تحقيقه، والغرض من ذلك هومقارنتهما لتحديد الاحتياجات
· خلال تخطيط أيّ برنامج ,أو طرح إشكالية، من الضروري الأخذ بعين الاعتبار التّفاعلات المتواجدة بين العناصر داخل النّظام و مع المحيط (مستوى التنمية، الاقتصاد، الظروف السياسية، المجتمع وهيكلته، المنظمات،الثقافة والعرف…موازين القوى، إمكانيات العمل والقيود…)
· تحديد الفرق الملاحظ بين الوضعين الأوّلي والنّهائي بغرض تقييم أثرالخطة المنفذة على المحيط.

أتمنى أن يكون هذا العرض قد أضاف لخبرتكن شيء ولوقليلا وإلى اللقاء في مواضيع هادفة أخرى ......

[دانة]

شـكــ وبارك الله فيك ـــرا لك ... لك مني أجمل تحية .
توضيح أكثر من رائع 0000منكم نستفيد كل جديد فأنت اهلا لكل ابداع وتطوير
وخطة مدرستنا في طور الاخراج وستصلك قريبا نرجو أن نوفق لنشر كل ماهو مفيد

[شؤون المعلمات]

بوركت جهودكم

[عبدالخالق ناصر الغامدي]

يعطيك الف عافيه ام عصام لذلك المشروع الذي يحقق الاهداف المرجوة في الخدمة التعليمه وباذنالله تعم الفائدة للجميع

[غربة المشتاااق]

جهــــــــــــــــــــــود مبذولة وواضحـــــــــــــــة ........ بوركت غاليتي

[فوزيه]

بارك الله فيك استاذتي الكريمه

[إحساس ورق]

عزيزتي أم عصام
توضيح مختصر وواضح عن الخطة التشغيلية في المدارس
بارك الله فيك ويعطيك العافية